La sfida: dire “qualcosa di antropologico” sulla scuola
DOI:
https://doi.org/10.14672/ada2004112%25pParole chiave:
scuola , antropologia dell'educazione, disuguaglianze sociali e culturali, scolarizzazione, istituzioniAbstract
Il contributo analizza il ruolo complesso e contraddittorio della scuola come istituzione sociale. Esplora le diverse interpretazioni della scuola come ascensore sociale, barriera culturale e frontiera di incontro tra culture. Si evidenziano le implicazioni politiche e sociali della scuola di massa nel contesto della globalizzazione. Attraverso una prospettiva etnografica, si esaminano le relazioni tra scuola e minoranze culturali, evidenziando le dinamiche di resistenza, negoziazione e costruzione identitaria che si manifestano in contesti educativi diversi. In conclusione, si sottolinea l'importanza di considerare la scuola come un luogo di conflitto e di trasformazione, dove le sfide legate alle disuguaglianze sociali e culturali si riflettono e si traducono in pratiche educative sia emancipative che repressive.
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