Kitoko, il bambino maxacali: i suoi processi di formazione, apprendimento e scolarizzazione

Abstract

Questo articolo affronta il tema dei processi di produzione, apprendimento e conoscenza nelle scuole all'interno di contesti interetnici e interculturali, concentrandosi in particolare sull'educazione scolastica indigena. Viene analizzato il processo di inserimento della scuola differenziata all'interno della società maxacali, un gruppo che ha scelto di alfabetizzare i bambini solo nella loro lingua materna e di insegnare lo sciamanesimo come parte del curriculum. Viene evidenziato come i bambini maxacali svolgano un ruolo centrale nella società, costruendo attivamente le relazioni sociali e apprendendo attraverso la partecipazione ai rituali e al processo di iniziazione. Viene anche discusso il ruolo dei maestri indigeni e la loro capacità di gestire le relazioni complesse che coinvolgono alleanze politiche e sociali per la distribuzione degli alunni tra le classi.